Therapieangebote

Autistenförderung

Kinder mit einer autistischen Störung, einer Asperger Störung oder so genannten autistischen Zügen können zusätzlich zur regulären Förderung in ihrer Kindergartengruppe Autistenförderung durch eine spezialisierte Fachkraft erhalten. An ein bis zwei Terminen pro Woche finden Fördereinheiten in der Einzel- oder Kleinstgruppensituation statt. Schwerpunkte der Autistenförderung liegen im Aufbau und der Erweiterung von Interaktions- und Kommunikationsfähigkeiten und der Ausweitung von Interessen und Beschäftigungsmöglichkeiten. Ob ein Kind diese Fördermaßnahme erhält, entscheiden die Einrichtungsleitung und die Psychologin gemeinsam und im Weiteren mit der Gruppenleitung und den Eltern des Kindes. In regelmäßigen Abständen finden Förderplangespräche zwischen den Gruppenleitungen und den Therapeutinnen der Sprachtherapie, Psychomotorik, Krankengymnastik und Autistenförderung statt.

Begleitender Dienst

Beim Begleitenden Dienst der Paritätischen Lebenshilfe Schaumburg-Weserbergland GmbH erhalten Menschen mit Beeinträchtigungen und deren Angehörige individuelle und umfassende Beratung und Unterstützung in persönlichen, therapeutischen, finanziellen und rechtlichen Fragen.

Beratungs- und Unterstützungsfelder können sein

• rechtliche Angelegenheiten, wie zum Beispiel die Beantragung des Pflegegeldes und des Schwerbehindertenausweises
• finanzielle Probleme im häuslichen Bereich
• Umgang mit Behörden
• Erziehungsprobleme in der Familie, Aufbau eines stabilen Netzwerkes zur Entlastung der Familie
• Heimunterbringung des behinderten Angehörigen
• Probleme, die Sie oder Ihre Familie nicht mehr allein lösen können

Ergotherapie

Kinder, die eine ärztliche Verordnung für Ergotherapie erhalten, werden von einer erfahrenen Ergotherapeutin mit einer speziell auf das Kind abgestimmten Zielsetzung ein- bis zweimal wöchentlich gefördert.

Lautsprachbegleitende Gebärden

Lautsprachbegleitende Gebärden (der deutschen Gehörlosensprache DGS) bieten wir als zusätzliches Kommunikationsmittel neben der Lautsprache in vielen Situationen des Kindergartenalltags handlungsbegleitend an. Sachverhalte werden so nicht allein auditiv, sondern zusätzlich visuell erfasst. Für alle Kinder ist dies ein Angebot, um das Sprachverständnis zu fördern. Kinder, welche die Lautsprache nicht oder noch nicht erworben haben, erhalten durch den Gebrauch der Gebärden eine Alternative, die es ihnen ermöglicht, Wünsche und Bedürfnisse zu äußern, Gedanken und Gefühle auszudrücken. Wir haben die Erfahrung gemacht, dass Kinder, die Gebärden einsetzen, schneller beginnen, sich lautsprachlich zu verständigen. Zur Unterstützung der Kommunikation zu Hause bieten wir interessierten Eltern Materialien an.

Unterstützte Kommunikation (UK)

Einige Kinder benötigen zusätzlich zum gesprochenen Wort visuelle und akustische Hinweise, um sich im Kindergartenalltag zurechtzufinden. Wir gebrauchen neben den lautsprachbegleitenden Gebärden unterschiedliche Hilfsmittel, die es den Kindern ermöglichen sollen, sich räumlich und zeitlich zu orientieren, Handlungsabläufe und -übergänge zu begreifen und selbstständig zu bewältigen. Kindern, die sich bisher nicht lautsprachlich verständigen können, werden nonverbale Kommunikationsstrukturen angeboten, um die alltägliche Verständigung zu erleichtern. Unterstützte Kommunikation stellt für diese Kinder eine alternative Möglichkeit dar, sich aktiv und gezielt auszudrücken. Zu den angebotenen Hilfsmitteln gehören:

• Tagespläne und Bildtafeln
• Objekte, Fotos, Piktogramme und Symbole
• zeichengebende Hilfsmittel wie Kurzzeitwecker, Ampelsystem und Time Timer
• Eincheckersystem für die Funktionsräume
• farbige Kugeln
• lautsprachbegleitende Gebärden
• elektronische Kommunikationshilfen

Physiotherapie

Kinder, die eine ärztliche Verordnung für Krankengymnastik erhalten, werden von einer erfahrenen Kinder-Bobath-Therapeutin mit einer auf das Kind abgestimmten Zielsetzung ein- bis zweimal wöchentlich behandelt.

Psychologische Fachberatung

Für den psychologischen Dienst steht uns eine Diplom-Psychologin zur Verfügung. Sie berät die Eltern auf Wunsch bei Fragen zur Entwicklung und Erziehung ihres Kindes oder bei familiären Belastungen.

Testpsychologische Untersuchungen zur Überprüfung des allgemeinen, insbesondere des kognitiven Entwicklungsstandes eines Kindes oder der Klärung eines Verdachtes auf eine autistische Störung sind im Hause möglich. Die Psychologin steht zudem den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern des Heilpädagogischen Kindergartens beratend zur Verfügung. Sie nimmt die fachliche Leitung der einrichtungsinternen Autistenförderung wahr.

Psychomotorik

Als zusätzliches Bewegungsangebot bietet eine angestellte Fachkraft Psychomotorik an. Alle Kinder nehmen einmal in der Woche an diesem Angebot teil, das je nach Bedarf als Einzelförderung oder in der Kleingruppe stattfindet. Die Psychomotorik ist ein gesonderter Bereich der Motorikförderung, der den engen Wechselbezug zwischen Psyche und Motorik berücksichtigt. Die Psyche steht hierbei für Wahrnehmung, Gefühlsleben und Denken. Motorik bedeutet dabei bewegen und handeln. Psychomotorik erhält eine erlebnis- und handlungsorientiertere Gewichtung als andere Formen der Bewegungserziehung. Die schwer mehrfach behinderten Kinder werden im Rahmen der Psychomotorik in der Einzelsituation gefördert. Hauptsächlich werden der Gleichgewichtssinn, die auditive, visuelle und taktil-kinästhetische Wahrnehmung angeregt. Die intensive Stimulation der Basissinne und häufiges Wiederholen ist wichtig, um das Bewegungsrepertoire der Kinder zu vervollständigen.

Sprachtherapie

Kinder mit besonderem Förderbedarf im Bereich der Sprache können im Kindergarten Sprachtherapie von einer Atem-, Sprech- und Stimmlehrerin erhalten. Ausgehend von einer qualifizierten Sprachentwicklungsdiagnostik werden die Kinder nach einem individuellen Förderplan therapiert. Die Therapie beinhaltet unter anderem die Förderung kommunikativer Prozesse, der auditiven Wahrnehmung, der Mundmotorik, den Ausbau des Lautbestandes sowie die Anbahnung und Festigung grammatischer Strukturen. Je nach Alter und Bedarf liegt der Therapieumfang bei ein bis zwei Terminen in der Woche, wobei ein Termin in Einzelförderung stattfindet, der zweite in einer Kleingruppe. Die Eltern werden über die Förderziele ihres Kindes informiert und entsprechend beraten.

Snoezelen

Im Heilpädagogischen Kindergarten findet dieses Angebot in einem eigens dafür eingerichteten, weiß ausgestatteten Raum statt, der vollständig verdunkelt werden kann. Alle Kinder nutzen ihn und steuern über eine Schalttafel unterschiedliche Lichtreize. Ein erwärmtes Wasserbett mit untergebauten Boxen lädt zum Wohlfühlen ein. Je nach Wunsch kann eine Duftlampe eingesetzt werden. Der Raum ist mit dicken Matten ausgelegt und an den Wänden gepolstert. So sind unterschiedliche Bodenerfahrungen möglich, und auch toben ist erlaubt. Der Begriff „Snoezelen“ kommt aus dem holländischen und heißt übersetzt schnüffeln, dösen. Unter „Snoezelen“ verstehen wir das bewusste Anbieten ausgewählter Reize in einer lust- und gefühlsbetonten, angenehmen Atmosphäre. Hierbei überlässt der Erwachsene den Kindern (weitestgehend) die Gestaltung mit den möglichen Effekten. Erlebnis- und Entspannungsmöglichkeiten stehen im Vordergrund. Eine Snoezeleneinheit dauert ungefähr eine Stunde.

Schwimmen

Einmal wöchentlich fahren sechs Kinder mit zwei bis drei MitarbeiterInnen mit unserem Bus zum Schwimmen nach Nordsehl in die “Badewonne.“ Dort haben sie die Möglichkeit sich an das Wasser zu gewöhnen, das “Frosch-Abzeichen“ zu erwerben oder einfach nur Spaß im Wasser zu haben. Das überschaubare und gut beheizte Salzwasser ist ideal für das Angebot in kleinen Gruppen und die Kinder verlieren schnell die Angst vor dem Element Wasser.

Reiten

Dies ist ein freies Angebot, das je nach Anmeldung wöchentlich oder 14-tägig auf einem Therapiehof stattfindet. Die Kosten werden von den Eltern getragen. Ein/e Mitarbeiter/in des Kindergartens befördert und betreut die Kinder. Auf und mit dem Pferd erhalten die Kinder die Möglichkeit Wahrnehmungserfahrungen zu sammeln, Vertrauen aufzubauen und Berührungsängste zu überwinden. Pflegerische Arbeiten, z. B. Stroh einstreuen und Pferde putzen, sind ebenfalls Teil der Erlebnismöglichkeiten. Kinder, die nicht selbstständig auf dem Pferd sitzen können, werden auf dem Pferd von einer/m MitarbeiterIn begleitet. Gehalten vor dem Körper der/s MitarbeiterIn können sie sich auf die Bewegungen des Pferdes einlassen und entspannen. Das Gleichgewicht, der Körpertonus und die Wahrnehmung werden ganzheitlich gefördert.